拥有一双爱的眼睛

摘 要：教师都比较喜欢学习好的学生，只有对尖子生的肯定，而没有对后进生的认可，更冷落了中等生渴望被关注的目光，忽视了学生的个体差异，这是课堂评价中最大的忌讳。
关键词：寻找；欣赏；评价
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-083-01

美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”因此，鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长”。花费很多时间和精力去苛求学生不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。我在教学实践中，不但自己经常运用激励评价，也鼓励学生用激励性的评价来评价自己和同学，的确提升了学生的自信，开发了学生的个性潜能。
一、用“爱”的眼睛，寻找每个孩子的闪光点——老师评价学生
周弘教授用他的爱心浇灌成的赏识教育告诉我们：“没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。”教育理论家布卢姆说过：“只要提供适当的先前与现实的条件，几乎所有人都能学会一个人在世上能学会的东西。”这就要求我们用“爱”的眼睛，去寻找孩子的闪光点，对孩子以鼓励性评价为主，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，激励个性发展，也是任何一位想取得成功的教育工作者所应当采取的主要方式之一。
一般来说，教师都比较喜欢学习好的学生，只有对尖子生的肯定，而没有对后进生的认可，更冷落了中等生渴望被关注的目光，忽视了学生的个体差异，这是课堂评价中最大的忌讳。近二十年的教学，我深深明白其中的利害关系，因此，对于我所教的每一位学生，我总是努力寻找他们身上闪光的东西，把他们值得同学们赞赏的一面展示给同学。班上的中等生是最容易被老师忽略的群体，他们似乎没有优点也没有缺点。其实，如果适时寻找他们身上的闪光之处，你会惊喜地发现，他们原来也是那么棒！有一位男生，他上课时总是静静地坐在座位上，既不积极参与课堂上问题的讨论，也不像有些后进生那样违反课堂纪律， 老师如果想忽视他，那可以说有无数个理由。有一次，轮到他所在的那一小组展示数学问题，每人都要说出解题思路。等他说完了，我评价说，××同学讲得很清楚，如果同学们能经常听到他的讲解，那可真是一种享受呢！如果他能够主动举手要求讲解，那老师就更高兴了。要相信自己，其实，你很优秀。就这么简单的几句话，就这么一个任何老师轻而易举都能做到的行为，也许就有了意想不到的效果，就给了学生无穷的力量。确实如此，经过几次类似的评价后，该男同学上课的热情就高了许多，读书、回答问题的自信也足了许多，发展的态势也相当不错。后进生的问题确实很多，有些后进生有时也确实令人头疼，但不容质疑的是，如果你尊重他们了，诚心诚意地关注他们了，这些孩子是很敬重你的。我所教的一名后进生，课堂上的学习应该是他信心最不足的方面，但因为我经常检查他的作业，所以，当我发现他某一道题的思路与其他同学不相同时，我就在班上大力表扬，并高度评价他的进步，现在，他的数学成绩很好，学习有很大的进步。
二、用“爱”的眼睛，欣赏你身边的他（她）——学生评价学生
以往，课堂评价只注重了教师对学生的评价，而在新课程、新理念下，课堂评价中融入了同学之间的互相评价，在实施评价过程中又分为：同桌互评、小组评议。学生之间朝夕相处，相互最了解，所以学生之间的评价，最能反映出学生在语文学习中的细微变化。借助学生之间的评价，教师可以了解语文学习过程中学生语文知识的掌握、情感态度的变化、能力的形成等。如上课回答问题，我就常常叫学生来评价学生，当然，我要引导学生一定先评价同学回答时的成功之处，然后再指出其不足之处，教育他们从小就学会欣赏别人，而不是两眼总盯着别人的缺点。同学们评价的语言可丰富了，“他的讲解水平提高了！”“她讲得很完整，考虑地很周到啊！”“听她的讲解真是一种享受啊！”“他的讲解恰到好处！”“我相信他以后一定会成为一个演说家的。”…… 从他们的评价语言当中，你能切实感受到同学们对其他同学的欣赏、宽容与激励，这也正是教学者让同学评价同学的目的所在。
三、用“爱”的眼睛，正确对待自我——自己评价自己
在实施课堂评价过程中，还有一个很重要的评价方式是，自己评价自己。在开始自评时，只是说缺点，不好意思说优点，特别是后进生更是如此。但我发现他们中间很多人有不同的特长，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的能说，有的会画，有的乒乓球打得不错，有的手工制作非常漂亮，还有的很会讲故事。我就根据每个人的特长，尽量为他们提供显山露水的机会，让他们展示自己的才能。
第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。” 著名特级教师钱梦龙也曾这样说过：“教育，就是给人积极向上的影响力，教学艺术就是激励的艺术。”
只要我们拥有一双“爱”的眼睛，善于发现每一个学生的闪光点；只要我们拥有一颗宽容的心，拿起激励的武器，相信：学生一定会在宽松、和谐、民主自由的空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合 ，不断获得成功的体验，并在成功中走向更大的成功。

拥有一双爱的眼睛

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