我心中的理想大学

目前，经济全球化、信息网络化以及新科技革命深刻地改变着人类的生存状态，经济、社会、环境、安全等新问题层出不穷，海量的知识和数据在网络上传播，“大数据”似乎成为人们绕不开的生存背景，社会对人才的要求已经改变且越来越高。面对新的挑战，除了必须培养巨量的有专门知识和技术的高技能人才，以便为制造业发展提供大批高素质的劳动者，培养越来越多的能够引领科技、文化和思想变革的创新型人才，只有在创新型人才培养方面取得优势，才能实现中华民族真正的崛起。
不能照搬现成的经验
引领社会变化的创新型人才必须具有广博的知识视野，必须具有超越现有知识规范的想象力和理论构建力。创新型人才一方面必须具有跨越学科知识界限的复合性知识结构，另一方面，应对社会实际进程也具有密切的感知关联和认识敏感度。可以说，只有具有知识转移和方法转移能力的复合型人才，才能符合时代的需要；只有具有解决复杂而多变的实际问题能力的人才，才能满足社会快速发展的要求。
鉴于社会的发展变化，高等学校的教育教学改革应该有符合时代需要的理念，而现时代的需要就是培养一大批具有使命感、责任感和较高知识素养的创新型人才和高技能人才。北京外国语大学一直是翻译、外交、外贸、新闻等涉外人才的培养基地，“让中国了解多样的世界，让世界理解变化中的中国”是北外的使命。如何通过教育教学改革，提升人才培养的水平和质量呢？显然，要取得成功，不能照搬其它兄弟院校的现成的经验，只能根据北外的历史传统和发展现实去自主探索。
理想中的学校发展思路
北京外国语大学诞生于延安，是中国共产党亲手创办的第一所外国语学校。经过70多年的发展历程，北外已经成为我国外语语种最多最全的大学，目前已开设58种外国语，并且发展了国际关系、金融、经济、法律、新闻等涉外人才培养的专业。长期以来，学校坚持“外、特、精”的办学理念和“兼容并蓄，博学笃行”的校训精神，成为一所以外国语言文学学科为主、多学科协调发展的复语型、复合型高水平国际化人才的重要培养基地。那么，怎么样才能更好地实现“外、特、精”的办学理念呢？我们的思路是：“优化结构，凸显特色，学术牵引、追求卓越。”
所谓“优化结构”就是：一优化人力资源结构，不仅适度提高教师在人员结构中的比例，而且逐步提高人才引入门槛，考虑师资的学历、学缘、年龄结构，提升教师队伍整体水平。一方面，教师素质和水平高了，就能够体现我们学校学术方面的“精”；另一方面，行政管理和后勤辅助服务团队精兵简政了，就能够体现我们学校人力资源结构上的“精”；二优化学科结构，构建有利于复语型、复合型人才的学术组织，探索有利于学科交叉、协同育人的资源配置机制，逐渐实现管理重心下移。与其它学校相比，我们的国际化不只是为了提升办学质量才走国际化的战略，北外的专业特色本身就是国际化的。可以说，国际化就是北外存在的理由和价值之所在。所以，“外”就是学校的“特”，“外”体现着学校的特点和特色。由此看来，所谓“凸显特色”就是外向型人才的培养，无论外语类还是非外语类专业，都体现外向型人才这个根本特色。“外”的特色不仅表现在外语教学与研究方面，而且表现在培养复语型、复合型的外向型专业人才方面，同时也表现在中国文化走出去的研究和服务方面。
所谓“学术牵引、追求卓越”，就是把学校的工作从行政主导转向学术主导，不断提高人才培养的质量，不仅追求最好的教学，而且追求高水平科研所支撑的高水平教学；为此，就要加强科学的考核和评估，鞭策教师在职业发展中不断追求卓越；也要探索人事制度、评价制度和薪酬制度改革，激励教师追求学术卓越；还要从严治校，提高办学效益、管理效益，创设一个鼓励人才愿意做事且能够干成事的制度和文化环境。追求卓越是激励教师教学科研中面向最好，要有自觉的反思能力：能够自觉地意识到，在追求卓越的过程中没有最好，只有更好。
要制定好大学章程
建设一个结构合理、学术卓越的大学，就要完善内部治理的制度建设。为了科学有效的内部治理，应该根据学校的历史传统和特点，制定大学章程。在章程总的规范下，要强化民主决策与监督，规范研究和决策的程序，提升校务公开、信息公开力度，充分发挥教代会、学术委员会、学位评定委员会的作用，加强教职员工对学校管理工作的监督，最大限度地满足广大教职员工参与学校民主管理的要求。同时，在章程中也要合理地确定学生会、研究生会的权利，创设学校工作听取学生意见和引入学生视角的机制。一句话，制度建设的目标就是充分调动各方面积极因素，服务学校建设与发展。校长个人的作用越来越不重要，才是一所有自己优良传统和内部治理良好的学校。
（作者系北京外国语大学校长）

目前，中国的许多大学都从教育部统管下放到各省市分管，应该是一个创办具有地方特色大学的良好契机！大学应该有相对独立的办学自主权，应该善用独特的战略眼光自行创办最有特色的学科专业和培养本省市社会建设最需要的实用人才。去年年初，“两岸四地大学高峰会”在澳门举行。教育部长袁贵仁应邀就国内高等教育发展作主题发言时指出，在全球背景下，海峡两岸及港澳地区高等教育的发展秉承中华民族悠久文化精髓，在现代化进程中吸收世界各国的优秀成果形成了各自的特色。他建议未来两岸四地高等院校促进人才联合培养，构建有中华文化特色的大学体系，打造两岸四地高等教育合作平台，并逐步建立大学间交流合作的制度化、规范化和常态化。我觉得，中华文化只是有别于西方文化的一个大范畴，不同的地域还是要打造具有自己区别于他人的鲜明特色，更要强调“和而不同”。

大学必须有“去污泥而不染”的科学氛围。我不反对把大学称作“象牙塔”，因为它的确有很多与众不同的地方。从大学里人员的组成来讲，当然是以普通学生和普通教师为主，但大学不仅要把世界上最著名的科学巨匠请到校园里天天发表演讲，而且要把国内外最有潜质、敢挑战权威的优秀学生统统招收进来，这样才能形成富有挑战性的学术环境，足以让人陶醉在科学耕耘的忘我境界之中。在耶鲁大学，每周由各分院院长举办“院长茶会”，邀请美国和世界政、商、体育、娱乐、社会公益等各领域的著名人物参加，学生们不仅有幸见到名人，更可以追寻他们的人生故事，请他们为自己的学业与前程作指导。这样的大学有谁不向往啊？！

如今的大学生总是抱怨社会太功利，害得他们也“被功利”。如果大家都有某种“定力”，不说社会上的干扰影响不到自己，就是自己在校园内无所事事也会觉得羞愧！因此，在学生无心向学的当下，提倡“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”未必是坏事。

大学不仅应该有课堂，还应该有开放的实验室和设备完善的实习基地，老师随时可以把课堂搬进实验室，学生也能随时去实习基地验证自己的科学假说，边做边学，理论联系实际比空谈效果好得多！此外，要让人专心致志地做学问，教师应该有足够的科研经费，不会为“五斗米折腰”；学生也能争取到各种奖助学金，不会为付不起学费而发愁！

大学必须有全球眼光下的顶尖人才和突破成就。怎样培养顶尖人才？光有硕士点、博士点、博士后流动站就够了吗？什么是突破成就，仅仅发表SCI、EI论文申请专利就行了吗？真正的人才是立于全球而不败的，惊人的成就也是敢跟世界先进水平媲美的。但愿我们的大学每天都传出实现科学突破的捷报，少几篇造假论文，多一些大发明、新产品。假如我们的宇航员在月球上建立了永久基地，我们的太空探测器登上了火星，我们的工业产品让国人以Made in China为荣，我们的农产品都像“杂交水稻”一样举世公认并闻名遐迩，我看谁也不敢小瞧中国的大学生了！

总之，我心目中理想的大学不必有围墙，也不一定要校名牌匾，但她应该是一个最纯洁的地方，不会被“虚伪”、“欺诈”所充斥，只会净化人们的心灵、陶冶人们的性情、拓展人生的意义！

我心中的理想大学

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